“To, co słyszę, zapominam. To, co widzę, będę pamiętał. To, co robię, rozumiem.”
Konfucjusz

Realizując podstawowe założenia pedagogiki Marii Montessori za nasze priorytety uznajemy:

WOLNOŚĆ
Mamy tutaj na myśli wolność w wychowaniu, a nie od wychowania. W przedszkolach Montessori dzieci mają swobodę w wyborze materiału edukacyjnego, czasu i miejsca pracy oraz osoby, z którą dziecko chce pracować.

SZACUNEK
Pedagogika Montessori jest przesiąknięta szacunkiem dla dziecka. Dzieci są najważniejszym elementem. Pedagogika ta zrodziła się z szacunku dla dzieci i dążenia do zaspokojenia jego potrzeb fizycznych i psychicznych na różnych etapach rozwoju. Również dzieci uczone są szacunku do drugiego człowieka, zwierząt, roślin i środowiska naturalnego.

OTOCZENIE
Właściwie przygotowane otoczenie może w pełni wspomagać harmonijny rozwój osobowości dziecka. Grupy są małe, mieszane wiekowo, co ma na celu stworzenie rodzinnej, ciepłej atmosfery. W przedszkolach Montessori wszystkie meble dostosowane są do wzrostu dzieci, wszystkie pomoce są w zasięgu jego ręki. Kolory ścian są stonowane, aby nie odwracać uwagi dziecka od czynności, którą wykonuje. Wnętrza i wyposażenie są estetyczne. Panuje porządek, ład i harmonia.

MATERIAŁY MONTESSORI
Ważną częścią Pedagogiki Montessori jest zestaw pomocy dydaktycznych zwany Materiałem Montessori. Materiał jest kluczem do świata i inspiruje dzieci do odkrywania. Jego cechy to:

• prostota, precyzja i estetyka wykonania,
• uwzględnienie zasady stopniowania trudności,
• dostosowanie do potrzeb rozwojowych dziecka,
• logiczna spójność ogniw ciągów tematycznych,
• konstrukcja umożliwiająca samodzielną kontrolę błędów,
• ograniczenie – dany rodzaj występuje tylko raz, w jednym egzemplarzu.

Materiały można podzielić na kilka kategorii:

• materiał do praktycznych ćwiczeń dnia codziennego – związany z samoobsługą, zwyczajami i normami społecznymi, porządkiem wokół siebie,
• materiał sensoryczny – rozwijający wszystkie zmysły, pobudzający aktywność umysłową,
• materiał językowy – rozwijający umiejętności czytania i pisania,
• materiały matematyczny – rozwijające zdolność liczenia i abstrakcyjnego myślenia,
• materiał kosmiczny – związany z geografią, biologią, muzyką, historią, astronomią i innymi dziedzinami wiedzy.

NAUCZYCIEL
Maria Montessori określiła nauczyciela jako pomocnika dziecka. Stąd myśl przewodnia pedagogiki Pomóż mi zrobić to samodzielnie. Nauczyciel montessoriański pomaga dzieciom wtedy, kiedy o to poproszą. Zachęca, pomaga w wyborze materiału, uczy posługiwać się nim, po czym się wycofuje i pozwala na samodzielne odkrywanie świata. Pozostaje na drugim planie. Nauczyciel Montessori jest bacznym obserwatorem postępów dziecka, jest ciepły, czuły, cierpliwy, ale i stanowczy. Pełen szacunku dla dziecka i jego indywidualnego rozwoju Specyfika pracy w przedszkolu montessorianskim zakłada tworzenie grup dziecięcych zróżnicowanych wiekowo od 2 do 5 lat. Taki układ wiekowy grupy ma wpływ na współdziałanie ze sobą dzieci z różnych roczników oraz możliwość wzajemnego uczenia się od siebie, rozwijania niezależności od dorosłych, samodzielności oraz empatii.